“Week-end Insieme nella Natura 3° Edizione” – Ricerca in Superficie

Descrizione: Anche questa estate si svolgerà la 3° edizione del “Week-end insieme nella natura”, 2 giornate immersi nella natura con il proprio cane, in uno spirito di collaborazione e rispetto reciproco, dedicato alla ricerca in superficie.

Data dell’evento: 28 – 29 Luglio 2012.

Docenti: Luigi Polverini

PROGRAMMA:
Sabato 28 Luglio 2012

• 09,00. Incontro con i partecipanti sulla Piazza ai Campi di Annibale
• 09,30. Sistemazione nel campo base e montaggio delle tende
• 11,00. Test di valutazione del livello dei cani partecipanti. Divisione in classi
• 11,30. Differenze tra fare la pista e la ricerca in superficie. (pratica)
• 13,00. Succulento pranzo
• 15,30. Come insegnare la ricerca visiva (pratica)
• 17,00. Quali sono e come rispettare i tempi di ricerca del cane
• 17,30. l’incertezza del ritrovamento rinforza la voglia della ricerca (pratica)
• 18,00. Fine delle attività.
• 20,00 Cena intorno al fuoco, racconti di storie e altro.

Domenica 29 Luglio 2012

• 09,00. Abbondante colazione
• 09,30. Prove di ricerca con figuranti suddivise per livello di preparazione
• 11,00. Attività di ricerca in squadra nei quadranti assegnati (pratica)
• 13,00. Meritato Pranzo
• 15,30. Differenze tra la ricerca in campo aperto e urbana
• 16,30. Gara di ricerca tra i partecipanti.
• 18,00. Fine lavori, consegna diplomi, smontaggio campo e controllo e pulizia dell’area
• 19,00 Tutti a casa.

Documentazione:

Scarica Materiale Consigliato, con Check-list

Costo del seminario:

• binomio (cane/proprietario) 180,00 €
• Uditori 130,00 €
• Accompagnatori dei binomi 80,00 €

Per i soci ordinari:

• binomio (cane/proprietario) 150,00 €
• Uditori 100,00 €
• Accompagnatori dei binomi 80,00 €

Il costo comprende anche i pasti (2 pranzi, 1 cena, e la colazione) Acconto 50% per conferma iscrizione. Gli estremi per il bonifico verranno comunicati al ricevimento della richiesta di iscrizione

Il seminario è riconosciuto per il progamma di formazione continua

Requisiti: Il corso è aperto a tutti, ma vista la particolarità dell’evento, e per rendere il week-end piacevole per tutti, è richiesto che il cane non abbia problemi di socializzazione, per questo ci si riserva la mattina del seminario di escludere i soggetti non idonei. Per qualsiasi dubbio non esitate a contattarci

Luogo: Nel Parco dei Castelli Romani.(zona Rocca di Papa)

Numero Minimo: E’ previsto un numero minimo di 15 partecipanti.

Pernotto: Per chi non vuole o non può dormire in tenda, può tranquillamente prenotare in una delle strutture in zona e tornare la mattina presso il campo base.

Possibilità di pernottamento presso :

• Struttura Mondo Migliore Listino Camere

Iscrizione: Modulo Iscrizione

“Giocare per imparare e crescere”

Descrizione: Il centro Cinofilo “Le Impronte.” organizza il seminario “Giocare per imparare e crescere” con Luigi Polverini

Data dell’evento: Sab 27 e Dom 28 Ottobre 2012

Docenti: Luigi Polverini

Programma:

Sabato 27 Ottobre:

• I periodi sensibili: a cosa servono e come si guidano;
• Evoluzione morfologica sino alla preadolescenza (dentizione, alimentazione,maturazione sessuale e il relativo significato comportamentale);
• Cos’è l’equilibrio e come aiutare il cane a trovarlo; – Insegnare secondo un principio cognitivo;
• La dimensione ludica, primo “luogo” educativo e culturale;
• Il significato di gioco per il cane.

Domenica 28 Ottobre:

• Diversità tra i giochi di specie e quelli strutturati con strumenti “cognitivi”;
• Il gioco tra cuccioli e quello tra adulti: significati e applicazioni diverse;
• Le tre fasi del gioco: aspettativa, attività, fine. Cosa producono nel cane;
• I test per scegliere il cucciolo per la famiglia o le attività di utilità sociale;
• Il test di Campbell e le modifiche determinate dalle nuove realtà;
• I test attitudinali: quando farli, come farli;
• Piani e progressione del lavoro secondo l’età del cane;
• Giochiamo insieme ai nostri cani, attività pratiche di gioco con il cane

Luogo:  Associazione Sportiva Dilettantistica Cinofila Le Impronte – AREZZO

Per informazioni e iscrizioni : www.leimpronte.org , info@leimpronte.org , 377 1917514 (Elisa) – 334 3624407 (Francesca)

Le nuove date ed i nuovi programmi dei corsi:

• Istrut. cognitivo comportamentale
• Terapeuta del comportamento

Modalità di iscrizione: Modulo Iscrizione

“Corso formativo per terapeuti del comportamento”

Descrizione: Il centro Cinofilo “e il cane pensò.” organizza il corso formativo  “per Terapeuti del Comportamento” con Luigi Polverini

Data Inizio del corso: 08 Settembre 2012

Docenti: Luigi Polverini

Programma: Scarica Programma

Luogo: Centro Cinofilo “E il cane pensò” – via dell’oro snc, Prato

Per informazioni e iscrizioni : Per informazioni su costi, modalità di pagamento, ed iscrizioni  visitate il sito  www.eilcanepenso.com

“Seminario Il periodo pedagogico del cane, come guidarlo ad essere un adulto equilibrato. La scuola cuccioli”

Descrizione: Il centro Cinofilo “Del Varano.”  organizza il seminario  “Il periodo pedagogico del cane, come guidarlo ad essere un adulto equilibrato. La scuola cuccioli” con Luigi Polverini

Data : 26-27 Maggio 2012

Crediti: Corso valevole per la formazione continua dei soci A.P.N.E.C.

Docenti: Luigi Polverini

Programma: Scarica Locandina

Luogo: Centro Cinofilo Del Varano – Via Emilia est 85/b, Castelfranco Emilia (MO)

Per informazioni e iscrizioni : Per informazioni su costi, modalità di pagamento, ed iscrizioni  inviare una e-mail a monica.varano@gmail.com

“Partire dai Cuccioli per arrivare alla Co-terapia”

I giorni 23-24 Giugno 2012, l’Associazione il Filo Rosso, e La Collina degli Elfi organizzano il seminario “Partire dai Cuccioli per Arrivare alla Co-Terapia”.

RELATORE: Luigi Polverini

Data: 23-24 Giugno

Orario Lezioni:Dalle 09:00 alle 18:00

Luogo: Gavone Dal’Alba (Cuneo)

Programma: Scarica Locandina

Per Informazioni Costi ed Iscrizione: sabi68@live.it , cell. 3493650046

Alcune immagini del corso per educatori/istruttori.
La cosa interessante, dal nostro punto di vista, è che il risultato è stato acquisito con il piacere degli allievi e dei cani partecipanti.
Quella che può sembrare una esibizione organizzata non è altro che il semplice risultato della costruzione relazionale e di un apprendimento progressivo che essendo prossimale fa sembrare semplici le cose complesse.

“Il periodo pedagogico del cane, come guidarlo ad essere un adulto equilibrato. La scuola cuccioli

I giorni 21-22 Luglio 2012, l’Associazione Nazionale Cani e Cultura organizza il seminario “Il periodo pedagogico del cane, come guidarlo ad essere un adulto equilibrato. La scuola cuccioli”.

RELATORE: Luigi Polverini

Data: 21-22 Luglio 2012

Orario Lezioni:Dalle 09:00 alle 18:00

Luogo: Presso Struttura Mondo Migliore (Rocca di Papa)

Quota di partecipazione: € 150,00, per i soci Cani e Cultura € 130,00. Pagamento 50% iscrizione e 50% inizio seminario

Modalità di iscrizione: Modulo Iscrizione

Programma:

Sabato 

• Dalla pancia della mamma alla culla del mondo, il primo passo verso l’equilibrio
• I primi 11 giorni, un periodo di sonno attivo.
• I periodi sensibili, a cosa servono e come si guidano.
• Evoluzione morfologica sino alla preadolescenza, la dentizione da latte e quella definitiva, l’alimentazione corretta per uno sviluppo sano, la scesa dei testicoli nel maschio, significato comportamentale di questi avvenimenti.
• Il significato di equilibrio, come aiutarlo a trovarlo.
• Come insegnare a riflettere per fare.

Domenica

• Il significato di Gioco
• Il gioco come cornice educativa e istruttiva
• I giochi di specie e quelli intraspecifici, due emozioni diverse che debbono essere incanalate verso l’equilibrio
• L’importanza della scuola cuccioli
• Come strutturare una scuola per cuccioli, età dei partecipanti, divisioni per classi, attività da svolgere, obiettivi.
• ATTIVITÀ PRATICHE CON CUCCIOLI PRESENTI. Per partecipare col proprio cucciolo -preferibilmente dai 2 ai 5 mesi di età- compilare il campo “Note” nel modulo di iscrizione.

Anche il corso per educatori/istruttori è terminato.  Con piacere mettiamo la foto di chi ha superato il corso.

Complimenti a tutti.

Si è concluso con successo il corso per Terapeuta del comportamento svoltosi da Febbraio a Settembre 2011, complimenti a tutti i partecipanti e un augurio di buon lavoro.

“Il naso e la mente nella ricerca in superficie”

Anche il seminario di Arezzo sulla ricerca in superficie si è concluso. Il caldo è stato un elemento di disturbo pesante ma nessuno si è spaventato di questo e, con un’attenzione particolare alla salute dei cani, siamo riusciti egualmente a “perdere” e ritrovare i pazienti figuranti.

Ne approfitto per ringraziare la struttura cinofila che mi ha accolto con grande professionalità e cordialità. Un grazie particolare ad ELISA e FRANCESCA.





Da Petpassion.tv

Nasce il gioco Nintendodogs+Cats per la gestione responsabile di cani e gatti

“Un rapporto virtuale tra cucciolo e padrone permette di conoscere le gioie di avere un animale in casa e di prendere consapevolezza delle cure di cui gli animali hanno bisogno.”

Questa sembra essere oggi la novità assoluta destinata a combattere l’abbandono in primis e a diffondere una corretta cultura relazionale tra “padrone” e cane.  Ho messo la parola padrone tra virgolette perché la nostra Associazione ha identificato un termine che ritiene eticamente più idoneo per definire chi decide di vivere con un animale, ADOPTER, cioè colui che fa una scelta adottiva e non di possesso.
In molti telegiornali, testate di quotidiani on line e non, riviste specializzate e trasmissioni dedicate al mondo animale sono stati espressi pareri favorevoli sull’utilizzo di questo gioco, tanto da indurre a pensare che ci si trovi di fronte a una novità assoluta con effetti realmente benefici per il benessere animale, inteso nella sua completezza d’espressione.

Dopo tanto entusiasmo permettetemi di fare, come si suol dire, la parte dell’avvocato del Diavolo e proporre alcune riflessioni in merito alla reale utilità non del gioco di per sé, che come tale rimane sempre un gradito evento,  ma sugli esiti che questo dovrebbe, volontariamente o meno, raggiungere per il benessere dei nostri amici a quattro zampe.

Sul manuale di istruzioni del Nintendogs (riferendomi alla versione precedente e non quella uscita a marzo) in prima pagina troviamo scritto “AVVERTENZE: Nintendogs è un’esperienza di gioco interattiva alla scoperta dei cagnolini, nel mondo immaginario di Nintendogs i cani non crescono di età, ma rimangono eternamente dei cuccioli. Sono docili ed è semplice addestrarli. Tuttavia, i cuccioli veri potrebbero avere abitudini e caratteri diversi da quelli in Nintendogs. Se addestri o ti prendi cura di un cucciolo vero, cerca di comprendere le sue abitudini e il suo carattere. Chi si prende cura di un cane si fa carico della sopravvivenza e delle condizioni di vita del cane perciò, prima di prenderne uno pensaci bene e parlane con la tua famiglia“.

Questa dimostra una grande consapevolezza, da parte della Nintendo, del fatto che un gioco, se da una parte può stimolare formule educative, dall’altra può, in funzione della sua virtualità , rendere semplicistica e, anche per il fatto di utilizzare forzatamente delle standardizzazioni, far apparire facile una cosa come la relazione interspecifica. Utilizzare la “cornice ludica”, non la dimensione ludica, per educare richiede strategie precise  sia nella realizzazione dei contenuti sia nella costruzione del prodotto finale. Credo che la Dottoressa Michela Fiorese ci possa chiarire, visto che è il suo campo di intervento professionale, quali differenze esistono tra un gioco con obiettivi educativi e uno che può avere esiti educativi.

“Il gioco di per sé è una attività strettamente connessa all’apprendimento e quindi all’educazione, già Johan Huizinga nel suo saggio Homo Ludens del 1938, ne analizzava e ne chiariva i principi di funzionamento e di contaminazione: ogni evento ludico ha di fatto un potenziale educativo di cui bisogna tenere conto e per giunta “ogni evento ludico è di per se un complesso sistema culturale”. Con l’avvertenza della Nintendo, citata dal Professor Luigi Polverini, si evince chiaramente che la multinazionale produttrice di giochi ben conosce le potenzialità educative e culturali del gioco (sicuramente conosce il saggio di Huizinga) e quindi i potenziali limiti o rischi da cui appunto ci mette in guardia.

Tornando al cuore del nostro tema: può il gioco suddetto incidere in modo positivo sul comportamento di abbandono e può diventare un valido supporto educativo al tema di adozione di una alterità animale (nel nostro caso il cane)? e ancora, può un gioco virtuale essere veicolo di messaggi e di esiti educativi?

Alla prima domanda, sembra essere d’accordo anche la casa produttrice, la risposta è negativa. Il prodotto eventualmente  rischia di passare  modelli ultra-semplicistici della soggettività del cane ed in generale della relazione che si instaura tra un uomo ed un animale. Il gioco suddetto non è stato progettato con questo intento! Cosa che si evince chiaramente giocando con esso. La finalità è molto diversa, il percorso didattico e la struttura interna al gioco puntano ad altri obiettivi. Oltre tutto la gestione responsabile del cucciolo è un comportamento complesso che ha in sé molte dimensioni. Cioè in pratica cosa significa “gestire responsabilmente”? La risposta a questa domanda necessita di decine di ramificazioni…

Ma arriviamo al secondo quesito: può un gioco virtuale essere veicolo e avere esiti educativi tangibili? Chiaramente sì! Altrimenti paradossalmente non vi sarebbe bisogno di alcuna avvertenza…

Da anni si studiano le potenzialità del gioco virtuale, e i risultati sono indubbiamente molto evidenti. La tecnologia è diventata oramai non più un sofisticato mezzo, ma un vero e proprio linguaggio e di conseguenza un metalinguaggio. Proprio per questo in tema di  apprendimento legato alle nuove tecnologie, in gergo le TEL (Technology Enhanced Learning), si producono e si studiano i Serious Game (SG) o Edugames. Per rispondere al secondo quesito  vi sottopongo alcune informazioni sui SG.

I Serious Games sono una simulazione virtuale interattiva tipica dei giochi ma con finalità educative. In questo caso il gioco oltre ad avere il classico aspetto ludico ha una più utile funzione, quella educativa. Le informazioni e le sensazioni vissute rimangono fortemente impresse e permettono in questo modo al giocatore di affinare percezione, attenzione e memoria favorendo modifiche comportamentali attraverso il learning by doing (“apprendere facendo”), con il vantaggio, però, di agire in ambito protetto, quello, appunto, di un software di simulazione.

Interiorizzare qualcosa che si è fatto di persona, quindi attivamente, risulta molto più semplice rispetto all’apprendimento di contenuti veicolati durante lezioni frontali, apprendimento cosiddetto passivo. Rendendo la simulazione molto vicina alla realtà si riduce la paura del nuovo aumentando la fiducia dell’utente nel mettersi in gioco e si aumenta l’esperienza pratica. L’elemento ludico aumenta il coinvolgimento e permette di agire più spontaneamente, senza sentirsi giudicati. La possibilità di simulare e quindi di poter ripetere l’esercizio innumerevoli volte permette di giungere alla totale padronanza della dinamica “esplorata” aumentando la serenità con la quale si utilizza lo strumento e con la quale si affronterà la situazione reale. “ (www.edugames.it).

Tutto questo è possibile e già oggi vengono utilizzati e applicati in molti ambiti (formazione, educazione, campagne per il sociale e promozionale) soprattutto fuori dai confini nazionali, funzionano ma ad una condizione: il SG deve essere progettato ad hoc e avere un chiaro obiettivo di apprendimento, solo così attraverso una didattica, opportunamente tarata che ha la funzione di guidare il “giocatore” in un percorso, arriva a degli esiti oggettivi coerenti con gli obiettivi di partenza.

Tornando alla questione Nintendogs & cats: può un gioco virtuale non progettato per avere scopi educativi, assegnati ex post da soggetti terzi, avere gli esiti descritti da questi soggetti? A voi e a noi la risposta…”

Dopo il chiarimento della Dottoressa Michela Fiorese, intervento che lascia comunque aperte delle domande, proseguo con il mio ruolo di Diavolo e propongo delle riflessioni su possibili conseguenze che il gioco potrebbe indurre se non valutato per quello che è, un GIOCO.

• Un gioco virtuale e metaforico necessita di una guida che aiuti e spieghi, visto la tendenza di oggi di utilizzarli come “attività contenitive dell’esuberanza  infantile” i genitori saranno disposti a giocarci insieme?
• Dedicato ai bambini come futuri adopters o ai genitori per incidere da subito sugli abbandoni?
• Non rischia di stimolare la richiesta dei bambini per avere un cane vero con cui cimentarsi per poi scoprire, con grande delusione, che la realtà è diversa dal mondo virtuale?
• La forma di apprendimento virtuale sicuramente ha dato grandissimi risultati, dai simulatori di volo alla gestione di una barca a vela, ma quando entrano in gioco emozioni, motivazioni, comunicazione reale, responsabilità, sacrificio e voglia di accettarlo, la forma virtuale non rischia di avere un effetto contrario a quello desiderato quando si scopre la realtà?
• Proprio in virtù di questa differenza tra reale e virtuale non si corre il rischio di aumentare gli abbandoni?

Concludendo mi sento di poter dire: “GIOCHIAMO, DIVERTIAMOCI CON IL NINTENDODOGS + CATS, MA SE SI DECIDE DI ADOTTARE UN ANIMALE RIVOLGIAMOCI A UN ESPERTO CHE, IN MODO PREVENTIVO, SAPPIA CONSIGLIARCI SULLA CORRETTA ADOZIONE E GUIDARCI NELLA PRIMA FASE RELAZIONALE. IN QUESTO MODO LA VITA INSIEME SARÀ  POSITIVA E FELICE E CADRANNO, IN GRAN PARTE, LE MOTIVAZIONI LEGATE ALL’ABBANDONO  ”.

Luigi Polverini    Michela Fiorese

Tolte le tende, controllato che il campo fosse in ordine e tutto fosse più pulito di prima siamo tornato alla vita di tutti i giorni.

Segugi, Pastori tedeschi, Labrador, Golden retreiver, Border Collie e adopters per due gioni si sono cimentati, a vari livelli, con la ricerca in superficie di persone disperse (figuranti).

Chi affrontava per la prima volta questa attività svolta nella natura ha avuto modo di mettersi alla prova, sperimentare, capire come concertare con l’adopters la ricerca, chi invece era già certificato ha potuto essere una valida guida per i novizi ma anche mantenere alto il livello di preparazione. Un torrenziale acquazzone ha contribuito a creare un terreno di ricerca diverso da quello normalmente battuto dando quel pizzico di difficoltà in più che ha reso più stimolante l’attività.

Un sentito ringraziamento a tutti i partecipanti, figuranti, unità cinofile e giudici della gara finale che con il loro entusiasmo hanno dato un significato a questi due giorni che va oltre la semplice ricerca.  Un ringraziamento particolare anche al Comune di Rocca di Papa nella figura del Sindaco e alle Guardie Forestali che per il secondo anno ci hanno ospitati nel meravilgioso parco dei Castelli Romani.

Luigi Polverini.

Il Corriere della sera ha pubblicato la notizia che, all’unanimità, è stato approvato dalla Commissione dell’Agricoltura un documento che prevede l‘abbattimento del Lupo come strumento per limitarne la sua attività predatoria.

Immediatamente molte voci si sono levate per protestare contro tale posizione, una su tutte quella di Danilo Mainardi che in modo chiaro fa nascere dei dubbi sull’efficacia del provvedimento di pretesa preventiva.

Scrive Mainardi “La gente deve imparare a convivere con lui e lui, il lupo, animale intelligentissimo, pur esso deve imparare. Ciò può avvenire ed esistono esempi che lo dimostrano, a cominciare dai lupi di Yellowstone e dagli allevatori che pascolano il loro bestiame ai margini di questo antico luogo naturale. Occorrono però (siamo sempre lì) buone leggi. Per esempio: se i lupi fanno un po’ di danni lo Stato deve provvedere senza troppa burocrazia e in fretta a rimborsare i danneggiati, che in genere sono persone semplici e che non hanno tempo da perdere. Solo così si può ottenere qualcosa, che però non sarebbe qualcosa da poco. Sarebbe l’equilibrio della nostra natura. Senza il lupo non si può.”

Mi permetto di aggiungere qualcosa che penso possa trovare sia applicazione sia facile realizzazione per la difesa del Lupo e del bestiame, capitale vitale per molta gente dedida alla pastorizia. Oltre che un rapido risarcimento, cosa che per altro già esiste in molte Regioni italiane, magari non rapido ma certo, sarebbe necessario indirizzare i pastori a metodi nuovi per la recinzione del bestiame in ricovero notturno o di transito.

Mi riferisco alle recinsioni elettrificate che hanno già ottenuto ottimi risultati contro le predazioni nelle realtà dove sono state applicate.  L’investimento sarebbe riduttivo e se, tramite un meccanismo fiscale, fosse anche deducibile risulterebbe gratuito e efficiente.  Se, come dice Mainardi, il Lupo è intelligente apprenderà in breve tempo a evitare luoghi protetti dalle recinsioni e questo sarà anche valido per la nuova realtà con cui si devono fare i conti ma che tutti fanno finta di ignorare, gli ibridi LupoxCane.

Concludo con una riflessione, sino a che le decisione riguardanti il mondo animale risponderanno a logiche d’interesse politico, saranno cantaminate dalla paura di perdere voti o dal miraggio di averne, sino a che si eviterà accuratamente di rivolgersi a consulenze etologiche di gente come Mainardi, Vallortigara  agli enti Universtitari specializzati nel merito, le speranze di sopravvivenza del Lupo e degli altri selvatici sono veramente scarse.

Luigi Polverini

“L’area di servizio per gli Amici a quattro zampe”

Vi segnaliamo un’ottima iniziativa di amico pets, in collaborazione con ANMVI e ENPA.

Dal primo luglio al 4 settembre, nelle aree Fido Park, i nostri amici a quattro zampe potranno rilassarsi all’ombra di un gazebo, correre un po’ per sgranchirsi le zampe, mangiare, bere e per ogni esigenza sarà possibile chiedere la consulenza gratuita a Medici Veterinari professionisti reperibili nell’area soprattutto durante i week-end estivi nelle ore centrali della giornata (dalle 12:30 alle 14:30).

Tutti i dettagli e la mappa dell’aree di servizio interessate sono visibili sul sito :  AmicoPets

Il week-End del 9-10 Luglio il Corso Istruttori è stato ospitato dalla spledita struttura dell’ allevamento delle Acque Lucenti.

Questa esperienza che ha unito due momenti fondamentali per la vita del cane, quello della selezione e quello dell’educazione, ha permesso a tutti i partecipanti di verificare le competenze acquisite durante il corso.

Guardare dei cuccioli che giocano e capirne le tendenze caratteriali espresse,  oservare due maschi adulti che si confrontano per conoscersi, percepire la capacità di un soggetto di gestire le tematiche di branco riportando calma e serenità ha sicuramente arricchito tutti i partecipanti.

[[Show as slideshow]]

Nasce il nuovo sito dell’Associazione Nazionale Cani e Cultura. La sua naturale evoluzione dal Centro Studi ha richiesto uno sforzo da parte nostra per proporvi uno strumento più ricco, più interrattivo, più qualificato, più fruibile.

Ora aiutateci a renderlo anche uno strumento di controllo per il benessere animale. Vi attendiamo in molti.

Rassegna Stampa- Il Tempo 11 aprile 2011

Roma, 11 apr. (Adnkronos Salute) – Stimolare il confronto e la discussione fra chi ha e chi non ha un cane, per arrivare a un punto d’incontro che consenta una convivenza equilibrata e positiva fra uomini e animali nella società moderna.
E’ l’idea di base sulla quale lavora l’associazione ‘Cani e cultura’, che per raggiungere il suo obiettivo intende proporre ai Comuni italiani attività di vario genere: la più interessante è quella di garantire nelle aree dedicate ai cani nei parchi italiani la presenza di un esperto, il sabato e la domenica, che possa sia dare consigli ai proprietari di quattrozampe, sia alle persone che li temono. Una sorta di ‘dog days’ per avvicinare due mondi diversi.”I proprietari di cani in città – dice il presidente dell’Associazione e comportamentalista cinofilo Luigi Polverini all’Adnkronos Salute – possono ‘sciogliere’ i propri animali solo nelle zone a loro dedicate e sono invece obbligati a tenerli al guinzaglio altrove, con la museruola sempre a portata di mano. Tutto questo può creare una sorta di ‘confinamento’ degli animali e dei loro proprietari all’interno di aree recintate. Noi vogliamo innanzitutto fornire consulenza ai proprietari in difficoltà o semplicemente desiderosi di entrare più profondamente a contatto con il loro cane, sia aiuto a chi teme che la presenza di un quattrozampe possa essere pericolosa, ad esempio, per i bambini.Il tutto per facilitare una maggiore accettazione del cane come parte della vita sociale”.

“L’associazione – prosegue Polverini – nasce con l’obiettivo di studiare, analizzare e diffondere la cultura della relazione umano-non umano secondo una lettura zooantropologica e un approccio cognitivo. Ciò significa dare all’animale un valore specie-specifico, che si concretizza attraverso la partecipazione nel vissuto quotidiano. Seguire l’approccio cognitivo significa considerare l’animale come un soggetto in grado di partecipare al mondo in modo attivo, significa riconoscergli una capacità autonoma e originale di riflettere e di elaborare soluzioni e decisioni rispetto alle sue esperienze di vita.
Tutto questo vuol dire quindi non accettare l’impostazione meccanicistica dell’addestramento che relega l’animale al ruolo di ‘automa’, cioè di esecutore subordinato alla presenza di uno stimolo”.No, quindi, al tentativo di imporre al proprio cane regole e metodi umani, spesso duri, che lui non può comprendere, e sì allo studio delle sue caratteristiche mentali e del modo con cui gli uomini e i quattrozampe possono comunicare al meglio. Il tutto allo scopo di ottenere una convivenza ottimale all’interno della società, con risultati positivi, ad esempio, anche per “il turismo: gli operatori vorrebbero poter accogliere sempre gli animali all’interno di hotel o ristoranti, perché la clientela aumenterebbe”.
Ma purtroppo l’incapacità di molti proprietari di tenere sotto controllo il cane impedisce questa integrazione. “Eppure, in fondo – sottolinea – quando si adotta un animale ci si sostituisce alla sua famiglia di origine e quindi si ‘eredita’ l’obbligo di educarlo. Non possiamo esimerci da questo compito”.”A volte – continua Polverini – scegliamo di adottare un cane per soddisfare esigenze personali, senza considerare i doveri che questa scelta comporta. Si è così diffusa la cultura del cane ‘delegato’ ad altri: alla prima difficoltà c’è il dog sitter o l’educatore cinofilo. Ma è come aspettare che un figlio vada a scuola per insegnargli a mangiare con la forchetta: il dovere di educare il cane inizia dal primo momento in cui varca la soglia della nostra casa e non è delegabile. Ma è tuttora rarissimo che le persone chiedano consiglio prima di adottare un cane. Lo fanno subito dopo, alla prima difficoltà”. “Surrogazione, vicarianza, eccessi d’affetto fino alla morbosità, mancanza d’equilibrio nelle varie dimensioni della relazione, scarsa conoscenza degli orizzonti possibili nel rapporto con il cane – fa notare l’esperto, che si occupa anche del recupero comportamentale di cani problematici – sono tutte condizioni che possono minare, sino a deteriorare, la convivenza con l’animale”. Se diventa impossibile rimediare, è giusto rivolgersi a esperti: “Spesso la relazione con il proprio cane prende strade non previste e crea situazioni che incrinano il piacere della convivenza sino ad arrivare al fastidio e all’insofferenza.

Il nostro compito – conclude – è quello d’indagare per capire quali siano state le cause che hanno generato o alimentato il problema e, insieme ai proprietari, intervenire per riportare la situazione su canoni di felice vivibilità”.

Anche quest’anno ho avuto l’onore di essere chiamato dalla SICS di Abruzzo per un incontro culturale su alcuni comportamenti “fastidiosi” che il cane può presentare.

Debbo dire che ogni volta resto meravigliato dal clima di armonia e professionalità che si respira in questo settore della Protezione Civile dove il termine UNITÀ CINOFILA è premessa di collaborazione, concertazione e comprensione tra due specie diverse.

Ne approfitto per ringraziare pubblicamente il Presidente Mariangela De Michele che con il suo esempio di qualità fa del volontariato una “professione qualificata” al servizio del popolo.

Foto evento Sito SICS

Tante parole sono state spese per questi due termini, molte per sottolinearne la differenza in termini di approccio nei confronti del cane, altrettante per contestarne la presunta differenza.

Dal momento che la nostra Associazione identifica differenti figure professionali che intervengono nella cinofilia, ritengo opportuno chiarire il perché di questa scelta e contribuire, per quanto possibile, a fare chiarezza sull’argomento.

Per rispondere alla domanda “c’è differenza tra addestrare o educare?” è necessario prima di tutto definire gli ambiti nei quali si stiano cercando le differenze o le uguaglianze. Ci si riferisce a un situazione in essere, ossia il modo in cui in Italia è attualmente proposta “la preparazione del cane” o, piuttosto, si analizzano, laddove esistano, i percorsi formativi e gli ambiti di intervento dei vari professionisti?

Nel nostro Paese il termine “addestratore” è sempre stato sinonimo di colui che sottomette, che piega la volontà dell’altro e lo costringe a fare. L’addestratore si impone e “ordina”, punisce l’errore, esercita un controllo forzato del comportamento.
Da q

uesta matrice che faceva e, purtroppo, ancora fa un significativo uso graduato della violenza hanno origine tutti quegli strumenti, ironicamente definiti aiuti, quali il collare a strozzo, quello con le punte interne opportunamente limate, il collare elettrico.
Il confronto con le realtà europee e le denunce pubbliche messe in risalto dalla televisione, tra tutte citiamo quella di Striscia la notizia, hanno costretto alla riflessione e fornito la spinta necessaria alla ricerca e nascita di nuove strade di insegnamento al cane.

Il “metodo gentile” nasce in contrapposizione “all’addestramento tradizionale” sotto la spinta di uno spirito animalista sempre più attento al benessere dell’animale.
Le parole d’ordine di questa nuova via sono: rispetto, benessere, dolcezza e guida. Quello che però è sembrato mancare, proprio a fronte di una nascita per contrapposizione, è una struttura metodologica propria che si basasse su una nuova visione della relazione tra uomo e cane.
Il nuovo “metodo”, infatti, ancora non proponeva un dettato che, non limitandosi a indicare come trattare il cane e come meglio guidarlo a fare delle cose, entrasse nel profondo dell’animale offrendo così la chiave per adattare i metodi di insegnamento a quella determinata specie.
Data la contrapposizione con ciò che all’epoca significava “addestramento”, i professionisti di questa nuova linea rifiutarono il termine di Addestratore e inserirono quelli di Educatore o Istruttore, con tutte le variabili e gli inglesismi possibili.

Ma Addestrare, Educare, Istruire cosa significano veramente o qual è il significato che viene ad essi attribuito in tutti i Paesi che vantano una cultura cinofila all’avanguardia?

Pur facendo un paragone con quanto accade in umano, i principi rimangono gli stessi, potremmo dire che tra queste figure professionali passa la stessa differenza che c’è tra un insegnante della scuola materna e delle elementari, uno delle superiori e un professore universitario.
La differenza non è tanto in ciò che queste figure insegnano, dal momento che per chi apprende tutto rappresenta sempre una novità, bensì nell’età dei soggetti a cui insegnano. Tutte e tre seguono un percorso di studi universitario che li abilita alla professione, ma sono tre piattaforme di studio diverse.

Fatte salve le differenze di specie nell’apprendimento, i principi dell’insegnamento sono sempre legati all’età di chi apprende.
Se si guarda al mondo animale e nello specifico ai cani possiamo dire che:

• l’Educatore si occupa di seguire i soggetti nel loro periodo pedagogico, cioè sino alla pre-adolescenza. Li guida, o insegna agli Adopter a farlo, verso la capacità di esprimere se stessi, aiutandoli a correggere gli eccessi positivi o negativi delle espressioni comportamentali, le prime delle quali sono indirizzate dalla genetica dei soggetti. Li aiuta a sperimentare le motivazioni di specie, propone metodi di apprendimento utilizzabili in tutti i settori dello sviluppo ontogenetico, aumenta il piacere della conoscenza al fine di arricchirne la cultura soggettiva. In altre parole l’educatore aiuta il cane a esprimere se stesso affinché possa trovare, modellandosi in modo adattativo alle risposte esterne, equilibrio, serenità e adeguatezza comportamentale.
• l’Istruttore segue il cane dall’adolescenza in poi, prende quindi in carico il lavoro svolto dall’educatore e lo prosegue, tenendo conto delle modifiche che il periodo adolescenziale o quello della maturità sociale esercitano sul cane. L’istruttore entra nel merito di quella che viene normalmente definita “educazione normativa”: verifica, perfeziona e imposta tutte quelle regole e quei comportamenti che mettono il cane nella condizione migliore per vivere nell’ambiente urbano. Aldilà che si manifestino o meno, questa figura professionale conosce e considera tutti gli effetti degli ormoni sessuali sul comportamento, controlla e guida i cambiamenti dovuti al nuovo significato che il cane dà a istinti come quello possessivo, conflittuale, territoriale, competitivo. Controlla, infine, la corretta relazione adopter – cane e dà indicazioni, qualora fosse necessario, per ottimizzarla.
• l’Addestratore insegna al cane attività specializzate che richiedono abilità specifiche. Conosce i regolamenti delle discipline che insegna e ha le competenze per indirizzare un soggetto verso una specialità piuttosto che un’altra. Conosce le vocazioni di razza e riesce a determinare le attitudini dei singoli soggetti, ha conoscenze sulla preparazione fisica del cane, sui tempi di apprendimento secondo l’impegno mentale e su quelli di recupero. L’addestratore conosce tutti gli indicatori di stress dell’animale e ha la capacità di analizzarne le cause legate all’attività in essere.

Nella proposta delle figure professionali che possono aderire alla nostra Associazione la scelta è stata quella di seguire una divisione che ne rimarcasse gli ambiti d’intervento e i percorsi formativi diversi.
L’unica eccezione che abbiamo ritenuto fare è stata quella di modificare la terminologia di Addestratore in Istruttore Tecnico Specialista, questo perché, come detto all’inizio, nel nostro Paese il primo termine è ormai contaminato da un significato tanto improprio quanto radicato.